福建工程学院第二届“匠心中国”教师教学创新暨课程思政讲课比赛校内选拔赛实施方案

评价维度

评价要点

理念与目标

课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；在各自学科领域推进“四新”建设，带动教学模式创新；体现对知识、能力与思维等方面的要求。教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。

内容分析

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。

能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。

学情分析

学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。

课程思政

将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。

过程与方法

教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。

能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。

能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。

合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。

考评与反馈

采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。

过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。

文档规范

文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。

设计创新

教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。

评价维度

评价要点

有明确的

问题导向

立足于课堂教学真实问题，能体现“以学生发展为中心”的理念， 提出解决问题的思路与方案。

有明显的

创新特色

把“四新”建设要求贯穿到教学过程中，对教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程各环节分析全面、透彻，能够凸显教学创新点。

体现课程

思政特色

概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，形成可供借鉴推广的经验做法。

关注技术应

用于教学

能够把握新时代下学生学习特点，充分利用现代信息技术开展课程教学活动和学习评价。

注重创新成果的辐射

能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。

评价维度

评价要点

教学理念

教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；以“四新”建设为引领，推动教育教学改革、提高人才培养能力。

教学内容

教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；

反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源；充分体现“四新”建设的理念和成果。

教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，教学内容具有科学性。

课程思改

落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全”育人。

结合所授课程特点、思维方法和价值理念，深挖课程思政元素，有机融入课程教学。

教学过程

注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。

教学目标科学、准确，符合大纲要求、学科特点与学生实际，体现对知识、能力与思维等方面的要求。

教学组织有序，教学过程安排合理；

创新教学方法与策略，注重教学互动，启发学生思考及问题解决。

以信息技术创设教学环境，支持教学创新

创新考核评价的内容和方式，注重形成性评价与生成性问题的解决和应用。

教学效果

课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。

学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。

形成适合学科特色、学生特点的教学模式，具有较大借鉴和推广价值

视频质量

教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。